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28/02/2012

Propuesta curricular para formar emprendedores

cetha

Educación Sin Fronteras ha conseguido que en las zonas más alejadas y excluidas de Piura (Perú), tengamos profesores capaces de elaborar una propuesta curricular diversificada en función a la realidad local de la zona de trabajo y estudiantes con una mentalidad emprendedora, para generar sus propias fuentes de trabajo.

 

Después de quince años de trabajo conjunto entre Educación Sin Fronteras (ESF) y la Central Piurana de Servicios (Cepeser) a favor de la educación en las zonas rurales de la Región Piura, en coordinación con la Dirección Regional de Educación Ugel y Redes Educativas, los resultados son muy buenos permitiendo cualificar a los jóvenes de la región para crear sus propias fuentes de trabajo.

A través de diferentes proyectos financiados por la AECID (los 2 últimos “Proyecto de mejora de la educación técnica media y superior en la sierra de Ayabaca” y “Actores educativos de instituciones educativas unidocentes y multigrado construyendo una educación de calidad”) la zona rural de Ayabaca está viendo los resultados de apostar por una adaptación curricular a las necesidades de la zona, llevando a cabo una educación de carácter técnica que enseña a los jóvenes de la región una profesión con la cual desarrollarse a la vez que mejorar el desarrollo productivo de la propia región.

Uno de los impactos más importantes está vinculado al tema de la capacitación, como nos comenta Baudilio Valladolid Catpo, coordinador de proyectos productivos y educativos de Cepeser. “en el sentido que los maestros ahora están en la capacidad de ir construyendo propuestas curriculares diversificadas de acuerdo al contexto en que viven. Es todo un cambio en la mentalidad de los docentes de zonas rurales; y es a partir de ahí que estamos trabajando propuestas iniciales para Inicial, Primaria, Secundaria, Educación para el Trabajo y Ciencia, Tecnología y Ambiente”.

Además debemos destacar las palabras del director general de la Ugel de Ayabaca Luis Llacsahuanga Granadino: “se puede observar un desarrollo de capacidades de emprendimiento que tienen muchos de los estudiantes, e inclusive muchos alumnos de secundaria ya han iniciado procesos de construcción de sus propios proyectos productivos, como crianza de pollos, crianza de cerdos, cuyes, etc., que les permiten autofinanciarse y crear una fuente de trabajo que en estos tiempos es muy difícil encontrar”.

 

Fuente: Diario El Tiempo

www.eltiempo.pe