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25/03/2010

ESF participa en el Foro de Ministros de Educación: Unión Europea-América Latina y El Caribe “Educación, Innovación e Inclusión Social”

Foro de Ministros Educación, Madrid 25 y 26 marzo 2010

Iberoamérica pide el apoyo de la Unión Europea para alcanzar las Metas Educativas 2021. Alcanzar en una década cotas educativas en Iberoamérica que normalmente precisarían 25 años será posible con el esfuerzo de los propios países implicados, pero también necesitará que la Unión Europea las incorpore como objetivos de sus agendas de cooperación.

Madrid, 25 marzo de 2010. La sesión de apertura del Foro de Ministros de Educación, América Latina y El Caribe y Unión Europea: "Educación, Innovación e Inclusión Social" ha sido inaugurada por Ángel Gabilondo, ministro de Educación del Gobierno de España. En su discurso de inauguración ha destacado que el verdadero desarrollo pasa por no mirar al corto plazo sino por tener la mirada en el futuro y, sobre todo, por considerar al otro como igual. La educación es el mejor instrumento para la equidad y la igualdad social, la verdadera fórmula para la inclusión. Resaltó que la mejor política socioeconómica es la formación. El gran desafío actual es situar la educación en la agenda política junto a temas como el empleo, la ciencia e innovación y el cambio climático; es la única forma de afrontar los retos del futuro. También ha apostado por la necesidad de interrelación entre Europa y Latinoamérica para desarrollar la sociedad del conocimiento. Las Metas Educativas 2021 son una gran apuesta por un espacio de conocimiento para impulsar la equidad y la calidad en la educación. Invertir en educación parece caro pero no invertir resullta carísimo para la sociedad futura. Finalmente, ha dado la bienvenida a las personas que estaban en la sala, ministros y ministras de Europa y Latinoamérica y Caribe, que "posiblemente son las más influyentes para cambiar la educación".

A continuación, la viceministra de Educación del Gobierno de Argentina ha destacado los avances que en materia de educación se han realizado en su país en la que invierte un 6% del PIB. Ha invitado a participar a los asistentes al Congreso que se celebrará en Buenos Aires el 13 de septiembre con motivo de las Metas 2021.

Álvaro Marchesi, Secretario General de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), ha definido las Metas 2021 como un proyecto enormemente ambicioso y como la fórmula para transformar las sociedades iberoamericanas a través de la educación. Ha destacado los avances que se han realizado en los últimos años pero a su vez ha descrito un panorama actual con enormes problemas: pobreza, violencia, abandono escolar, maltrato, inequidad, etc. Marchesi ha afirmado que "la educación es la variable fundamental para transformar nuestros países. Hay que ganar al futuro y colocar a la educación iberoamericana en la 1ª División." Ha insistido en la necesidad de la colaboración de los países de la UE pidiendo que sus gobiernos tengan especialmente en cuenta el proyecto Metas 2021 en su financiación.

Para terminar, ha agradecido al Parlamento Español el apoyo antes de ayer a las Metas. Enrique Iglesias, Secretario General de la SEGIB, ha comentado que a pesar de los avances realizados en el siglo XX, realmente no estamos en la educación que queremos. Actualmente hay cinco puntales que hacen de la educación una herramienta imprescindible: 1. La crisis. Los países que van a funcionar mejor son los que introduzcan el conocimiento en los puntos clave de la economía. 2. La Transformación social. La sociedad civil cada vez aumenta más la demanda social informada por lo que la educación será clave para responder a esa demanda de justicia y equidad. 3. Es necesario seguir construyendo las democracias con sociedades más justas, más pacíficas y más equitativas. La educación debe transmitir valores democráticos. 4. Los problemas globales exigen ciudadanos globales siendo la educación ciudadana fundamental para avanzar. 5. Finalmente, las nuevas tecnologías son un gran reto al que la educación debe sumarse. Iglesias ha concluido diciendo que "más que acumular conocimientos debemos mejorar la capacidad de aprender."

Para finalizar la sesión de apertura, Mª Teresa Fernández de la Vega, vicepresidenta primera del Gobierno de España, en un discurso muy elaborado, ha destacado valores como la libertad, la paz, la justicia y la igualdad como necesarios para nuestra sociedad actual. "La educación puede mejorar al mundo" siendo "el verdadero motor del crecimiento moral, económico y social".

La primera sesión moderada por Cecilia María Vélez, ministra de Educación de Colombia, ha estado dedicada a la "Calidad y equidad de la educación". El ministro de Educación de Guatemala, Denis Alonzo, ha analizado el concepto de calidad y ha destacado cómo las Metas 2021 van todas dirigidas a conseguir esa calidad en la educación. El representante del ministerio de Educación de Finlandia, Reijo Aholainen, ha compartido desde la humildad, el humor y el respeto con los asistentes las claves del éxito del sistema educativo finlandés destacando 6 puntos clave: 1. Educación básica para todos y todas; 2. Profesores bien formados (se exige el nivel master universitario) y respetados ya que es una de las profesiones mejor consideradas en Finlandia; 3. Bajo control de los centros escolares donde no hay inspecciones y se realiza una evaluación "suave"; 4. Descentralización del sistema educativo; 5. Liderazgo continuado poniendo como ejemplo que en Finlandia la ley de educación no ha cambiado desde el año 1974; 6. Cultura de confianza mútua.

Joao Trocado Da Mata, secretario de Estado de educación de Portugal, ha compartido los avances en materia de educación que se han realizado en su país en los últimos años destacando la formación profesional y la universitaria. Raúl Vallejo, ministro de Educación de Ecuador, ha mostrado gráficamente la gran inversión que el gobierno de Correa ha realizado en educación en los últimos tres años. Ha descrito un panorama realista de la situación de la educación en su país y ha destacado los avances que han realizado en las políticas de mejora de la equidad y la calidad en la educación ecuatoriana.

 

Madrid, 26 marzo de 2010. La tercera sesión del foro "Educación, Innovación e Inclusión Social" ha sido moderada por Jorge Almeida Guimaraes del ministerio de Educación de Brasil, quien ha dado la palabra a Jean Michel Blanquer, director general de Enseñanza Escolar del Minsiterio de Educación Nacional de Francia. Bajo el título de "La educación y los retos de la inclusión social en tiempos de fuertes movimientos migratorios", Blanquer ha descrito un panorama bastante realista sobre los problemas que el sistema educativo francés está afrontando en los últimos años destacando cuatro frentes abiertos: los inmigrantes recién llegados al sistema educativo que no hablan el idioma francés, la falta de integración de la segunda generación de inmigrantes, los niños y niñas con necesidades específicas y el abandono escolar. Posteriormente ha descrito las acciones que desde el ministerio de educación francés se están poniendo en marcha.

Sara Encinas, representante de la Agencia de Cooperación de Holanda (SNV), ha compartido la experiencia de la agencia SNV en materia de cooperación educativa en América Latina y el Caribe. Está enfocada a la educación a lo largo de toda la vida especialmente en la formación técnica profesional coincidiendo con Educación Sin Fronteras en los objetivos buscados en este área. Destacan dos estrategias fundamentales: La primera, el rol estratégico del sector privado orientado al mercado para identificar las necesidades de capital humano y mano de obra. En este sentido, están definiendo perfiles ocupacionales, realizando estudios de demanda laboral e invirtiendo en nuevas carreras o especializaciones vinculadas estrechamente con el mercado laboral. La segunda estrategia se dirige a la articulación de la oferta educativa y la demanda laboral. Para ello, están involucrando al sector privado, realizando una actualización técnica y pedagógica para docentes, desarrollando las habilidades de empleabilidad en los alumnos y alumnas, diseñando cursos de especialización y llevando a cabo acciones de incidencia política. Encinas, ha compartido dos experiencias exitosas por un lado con el COSEP de Nicaragua y un proyecto de la Unión Europea y el Ministerio de Educación peruano denominado Aprolab.

"Hacia un espacio compartido de educación superior" ha sido el título escogido por el secretario de estado de educación de Italia, Giuseppe Pizza. Tras un recorrido por los proyectos de Bolonia, Erasmus Mundus, Alfa, Alban, Universia y Alister, ha concluido pidiendo una mayor convergencia en materia de educación superior entre la Unión Europea y América Latina.

Salvador Sánchez, ministro de Educación de El Salvador, ha ratificado el compromiso de su país con las Metas 2021 haciendo una descripción exhaustiva de los objetivos en materia de educación de su gobierno para el periodo 09/14. Para poder cumplir con todos los compromisos adquiridos es necesario realizar una reforma fiscal a la que se comprometen para poder pasar del 2,8% al 6% del PIB en inversión educativa.

Juan Pablo de la Iglesia, secretario de estado para Iberoamérica del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación del Gobierno de España, ha abierto la cuarta sesión "Invertir más y mejor en educación" compartiendo cifras de la Comisión económica para América Latina (CEPAL) en donde se demuestra la expansión en la cobertura educativa de la región aunque se ven logros desiguales sobre todo en calidad educativa. La primera intervención ha correspondido a Francesca Mosca, directora de EuropeAid, que ha descrito las líneas de financiación de la Comisión Europea a los países de América Latina y El Caribe. Los retos a los que se enfrenta la región según la Comisión son el conocimiento, la equidad en el acceso y la eficiencia (repetición y abandono escolar). Se calcula que en América Latina se gastan 12.000 millones de dólares debido a las repeticiones de curso. Ha comentado que la inversión que hace Europa para América Latina y Caribe es globalmente de 556 millones de euros y concretamente en educación 223 millones. La estrategia futura va a estar centrada en la innovación en educación superior (universidad, becas de postgrado y de investigación) y en aumentar la coherencia entre las acciones en educación no formal y la formal.

A continuación ha intervenido Marcelo Cabrol, jefe de la División de Educación del Banco Interamericano para el Desarrollo (BID), con una interesante presentación sobre cómo las Metas 2021 son una oportunidad para pasar a una mayor inversión y mejor calidad del gasto en educación. Si nos fijamos en el gato del grupo E7 (los países con mejores niveles educativos en el mundo) vemos que es estable, a largo plazo, compensatorio y, sobre todo, basado en un compromiso político. El presupuesto de América Latina debe tener una mayor equidad. Destacó la nueva agenda de políticas compensatorias dirigidas al desarrollo infantil temprano, la calidad de la formación de los maestros y el énfasis en la transición de la escuela al trabajo. El BID se compromete a pasar de 400 a 800 millones de dólares en el apoyo a las Metas 2021.

Evangeline Javier, directora del Banco Mundial para América Latina y el Caribe, describió las inversiones hechas por el Banco Mundial en materia de educación en los últimos años y se comprometió a dirigir las prioridades estratégicas futuras a las Metas 2021. Martín Hopenhayn, director de la División de Desarrollo Social de CEPAL, organismo encargado de realizar el estudio de costos de las Metas 2021, cifró en 80.000 millones de dólares la cantidad necesaria para alcanzar las Metas. Resaltó la necesidad de esfuerzo y solidaridad ya que alcanzar las metas es posible y también la necesidad de crear el Fondo Solidario de Cooperación Educativa.

Finalmente, Luis Alberto Riart, ministro de educación de Paraguay, realizó una brillante defensa de los valores latinoamericanos y de la educación popular como apuesta para realizar una verdadera transformación. Destacó cinco puntos fundamentales: 1) La educación es un derecho humano fundamental por lo que es necesario crear las condiciones para ejercerlo. 2) La educación a lo largo de toda la vida es una inversión no un gasto. 3) La educación no puede ser reducida a los "ismos". (corporativismo, etc.). 4) El sistema educativo es un patrimonio para el pueblo. 5) La inversión educativa requiere de un espacio ético común. Riart afirmó que "las metas 2021 son para las sociedades no para los ministerios". Resaltó el potencial indiscutible de la escuela pública y la necesidad de aprovechar que "este continente (América) se ha puesto de acuerdo en las metas 2021".

Las conclusiones del Foro fueron expuestas por el relator Leonardo Garnier, ministro de educación de Costa Rica.

En conclusión, los estados iberoamericanos piden en este Foro de ministros el apoyo de la UE para alcanzar las Metas 2021. Alcanzar en una década cotas educativas en Iberoamérica que normalmente precisarían 25 años será posible con el esfuerzo de los propios países implicados, pero también necesitará que la Unión Europea las incorpore como objetivos de sus agendas de cooperación.

Descargarse el documento "Metas Educativas 2021: La educación que queremos para la generación de los Bicentenarios"

Comentarios - 1

  • 1 nicol 15-06-2010 - 04:07h

    esto no sirve..!