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28/02/2013

CME: se necesitan 1,7 millones de docentes más para lograr una educación primaria universal

foto profesorado

En todo el mundo, 61 millones de niños y niñas no van al colegio. Entre los obstáculos para conseguir una universalización de la enseñanza primaria figura la escasez de profesorado en muchas regiones, un déficit que la Unesco cifra en 1,7 millones de docentes. La Campaña Mundial por la Educación (CME) centra el mensaje de este año en esta cuestión.

La Campaña Mundial por la Educación (CME) está dedicada este año a reivindicar la figura del docente como un elemento clave sin el que no puede ejercerse el derecho pleno a la educación. Bajo el lema “¡Sin profes no hay escuela”!”, los responsables de la campaña (que en España está liderada por Educación Sin Fronteras –ESF-, Entreculturas y Ayuda en Acción), quieren sensibilizar a la sociedad y exigir a los gobernantes de todo el mundo que destinen los recursos necesarios para contar con el suficiente número de maestros y maestras con adecuada formación, motivación, remuneración y reconocimiento.

La CME tiene como una de sus actividades centrales la Semana de Acción Mundial por la Educación (22-28 de abril), en la que se trabaja con los centros educativos para sensibilizar al alumnado sobre las desigualdades y contribuir a crear una ciudadanía comprometida con un mundo más justo y humano. Una de las principales iniciativas será la actividad “Pon tu profe en el mapa”, en la que se invita a los escolares a resumir en cinco conceptos las ideas clave sobre la importancia del profesorado, y plasmarlos en nubes de palabras que luego serán colgadas en un mapa virtual (a través de la web cme-espana.org). Cada nube representará un/a de los/as docentes que faltan para lograr la educación para todos y todas en el mundo.

Formación del profesorado

Una de las preocupaciones fundamentales para la CME es no sólo el acceso de la población a la educación sino también la calidad de la enseñanza impartida. Hasta tres cuartas partes de los niños y niñas en los países más empobrecidos no han aprendido a leer y escribir después de dos o tres años de escolaridad obligatoria. La brecha en la calidad de la educación es enorme entre la población con más recursos económicos y la que tiene menos recursos. Una razón fundamental de esta desigualdad reside en la grave falta de personal docente bien formado y motivado.

En algunos países, para ser docente basta con haber terminado la educación primaria y haber realizado un curso de capacitación de un mes mientras que en otros se requiere una formación especializada. Más allá de la titulación exigida, muchos países reconocen que menos de tres cuartas partes del profesorado ha recibido una capacitación adecuada.

escuela rural RD

América Latina

Los países de América Latina presentan proporciones relativamente altas de docentes con titulación, pero existen variaciones importantes entre ellos. En países como Ecuador, Nicaragua o Perú, donde Educación Sin Fronteras desarrolla proyectos educativos, son muchos los maestros y maestras en ejercicio que no tienen la formación requerida, y estas desigualdades se hacen aún más extremas en zonas rurales y en comunidades indígenas.

Si a la contratación de docentes con escasa formación o motivación añadimos la degradación de las condiciones laborales, con sueldos bajos y escasos medios, estamos aumentado aún más la brecha entre las personas que tienen acceso a una educación de calidad y quienes carecen de ella.

Por ello, la CME reclama a los gobiernos de los países del Sur desarrollar planes presupuestarios de personal docente, con el fin de subsanar el déficit de profesorado cualificado y distribuir dicho profesorado de manera equitativa en el territorio. Entre otros aspectos, la campaña pide a los Estados garantizar un salario digno para todos los profesionales y desarrollar estrategias concretas para contratar, formar  y apoyar a las mujeres profesoras.

Por lo que respecta a los países donantes, la CME exige cumplir el compromiso de destinar el 0,7% del PIB a ayuda al desarrollo y, de esta cantidad, comprometer el 8% a la educación básica. Finalmente, la reivindicación hacia los organismos financieros internacionales (Banco Mundial y Fondo Monetario) incide en el desarrollo de marcos macroeconómicos para apoyar la inversión en el profesorado.

 

(Puedes consultar los materiales educativos haciendo clic aquí)

Comentarios - 1

  • 1 dpardWdvWtccYEQ 19-03-2013 - 03:33h

    hola prof. franci cohiinrs .saludos. Es de suma importancia toda la informacif3n que aparece en los sitios visitados, me llamf3 poderosamente la atencif3n y a la vez creativo el curso en red de formacif3n docente ITE. de todos los cursos que ahed aparecen me gustaron los siguientes: aplicacif3n de juegos didacticos en el aula, tic en educacif3n infantil, todo esto me parece innovador ya que que puede ser aplicado en mi e1rea de trabajo y se que los nif1os se van a sentir motivados con estas herramientas, a si mismo no se puede olvidar el papel que juega el docente de un agente de cambios indispensable para que se produzca esa integracif3n de las tic en la educacif3n.