Escuela, familia y comunidad: por la mejora de la calidad educativa en Potosí (Bolivia)

 

10 escuelas en Potosí - grupo de niños/as

ORGANIZACIÓN SOCIA:

CEBIAE (Centro Boliviano de Investigación y Acción Educativas)

PERÍODO DE EJECUCIÓN:

Enero 2013 – enero 2015

PRESUPUESTO:

267.500 €

ENTIDAD COFINANCIADORA:

Junta de Andalucía (Agencia Andaluza de Cooperación Internacional al Desarrollo)

logo agencia andaluza de cooperación


DESCRIPCIÓN:

Potosí - niño con paisaje

Este proyecto educativo pretende luchar contra el bajo rendimiento académico y las altas tasas de abandono escolar que se registran en 10 escuelas de Primaria y Secundaria de barrios marginales de Potosí, histórica ciudad del altiplano boliviano antaño rica en plata pero que hoy presenta unos elevados niveles de pobreza.

El proyecto persigue mejorar el aprendizaje del alumnado de estos centros a través de cambios en la gestión pedagógica, incorporando prácticas innovadoras en la enseñanza y el uso de las nuevas tecnologías. A la vez, se busca promover una implicación efectiva de los propios docentes y de las familias en los procesos de mejora educativa y, en general, un mayor compromiso de la sociedad en una enseñanza de calidad.

10 escuelas en Potosí - niña en aula informática

La iniciativa da continuidad al trabajo desarrollado por ESF y CEBIAE entre 2008 y 2011 en estas mismas diez escuelas de Potosí, que son las que presentaban el mayor índice de fracaso escolar de la ciudad. En aquella ocasión, después de trabajar simultáneamente en la formación de los docentes, la mejora del equipamiento de las escuelas y la participación de la comunidad educativa, se consiguió rebajar los niveles de abandono y de fracaso escolar, aunque no de una manera drástica. En base a aquellos resultados, la población beneficiaria y las autoridades locales pusieron de manifesto la necesidad de continuar con el proceso iniciado.

El bajo rendimiento escolar en estos colegios obedece a diversos factores. La incorporación de muchos alumnos y alumnas al mercado laboral para ayudar en la precaria economía familiar y, en el caso de muchas niñas, la incorporación a las responsabilidades del hogar, suponen una de las primeras causas de abandono de las aulas. Otros factores responden a la falta de contenidos didácticos y metodologías de enseñanza que motiven el aprendizaje, la carencia de espacios de refuerzo extraescolar y la falta de implicación de las familias en la educación de sus hijos e hijas.

10 escuelas en Potosí - niños en aula

Líneas de actuación

Con este panorama, el proyecto de ESF y CEBIAE plantea trabajar con los diferentes agentes de la comunidad educativa (docentes, responsables de los centros, autoridades locales educativas, estudiantes, padres y madres) en cuatro grandes líneas estratégicas:

- La atención integral para estudiantes que presentan dificultades de aprendizaje y bajo rendimiento escolar, especialmente en las materias de matemáticas y lenguaje por ser consideradas básicas para el desarrollo y la integración de los estudiantes en sus sociedades.

- La incorporación de nuevos recursos tecnológicos en las aulas, para facilitar el acceso de los estudiantes a las nuevas tecnologías de información y comunicación.

- La formación de docentes y la inclusión de nuevas estrategias y metodologías de enseñanza para contribuir mejor a la formación integral de los niños y niñas

- El fortalecimiento de las organizaciones de madres y padres de familia para que se impliquen en la gestión educativa, y la promoción de la participación de las mujeres (madres, estudiantes y docentes) en los espacios escolares. Actualmente, la gran mayoría de organizaciones están lideradas por hombres.

10 escuelas en Potosí - reunión madres y padres

Todas las actuaciones tendrán en cuenta la transmisión de valores de equidad de género, sostenibilidad medioambiental e interculturalidad (en este caso para respetar la cultura quechua predominante entre el alumnado).

Más de 17.000 beneficiarios/as

Las actuaciones se llevan a cabo directamente con 3.110 personas, la mayoría de las cuales -2.400- son alumnos y alumnas de 1º y 2º de Primaria y 1º y 2º de Secundaria (1.320 niñas y 1.080 niños). El resto lo conforman 100 docentes, 10 directores de los centros educativos y 600 padres y madres de familia.

Más allá de estas personas, el proyecto beneficia indirectamente al resto de 7.000 niños y niñas de Primaria y Secundaria de las 10 escuelas, 10 asociaciones de padres y madres de familia del distrito escolar de Potosí integradas por 7.000 familias y 10 dirigentes de todas las escuelas del distrito.

En total, el proyecto repercute positivamente de manera directa o indirecta en más de 17.000 personas, principalmente estudiantes de los diez centros educativos que participan en el proceso.

La intervención contará con el apoyo instituciones públicas y privadas, como universidades locales y de la Escuela Superior de Formación de Maestros, que ayudarán en el proceso de diseñar e implementar metodologías de aprendizaje y de formación del profesorado.

Proceso de cambio en Bolivia

Esta propuesta de actuación está en consonancia con el proceso de cambio político y social que vive Bolivia, especialmente en el terreno educativo. Tanto el Plan Nacional del Estado Plurinacional como la nueva Ley de Educación de 2010 apuestan por una enseñanza inclusiva, transformadora y participativa, que ayude a romper los tradicionales estereotipos sociales y las desigualdades hacia la mujer.

Sin embargo, estos avances legislativos no se reflejan automáticamente en la realidad del país, por lo que es necesario reforzar el trabajo de las organizaciones sociales locales para incidir en el ámbito de los derechos humanos y la educación.

En los últimos diez años, ESF y CEBIAE han ejecutado conjuntamente cinco proyectos educativos en Bolivia, tres de ellos precisamente en Potosí.

10 escuelas en Potosí - niña en aula