Actores educativos de Instituciones educativas unidocentes y multigrado construyendo una educación de calidad

Contraparte
Central Peruana de Servicios (CEPESER)
Coste total
323,982.00 €
Origen de las subvenciones

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Niñas de escuela rural Piura

 

El proyecto “Actores educativos de instituciones educativas unidocentes y multigrado, construyendo una educación de calidad”, ha sido implementado por Educación Sin Fronteras (ESF) y su coparte Central Peruana de Servicios (CEPESER), en Perú; concretamente  en comunidades rurales de la provincia de  Ayabaca, en el Departamento de Piura.

Este proyecto ha contado con la financiación de la Junta de Comunidades de Castilla La Mancha, por un monto total de 323,982.00€, y se ha implementado desde 2009 hasta inicios de 2011.

Con este proyecto se ha buscado mejorar la calidad educativa de 54 escuelas rurales de primaria, las cuales se caracterizan por tener o bien un/a docente para todos los grados de educación primaria  (escuelas uni docentes) o bien escuelas con más de un/a docente que comparten diferentes grados de primaria (multigrado).

 

Las acciones más destacadas contempladas en el proyecto y que apuntan al fortalecimiento de la escuela pública rural, son las siguientes:

  • Implementación de 54 bibliotecas en cada escuela, donde tanto niños, niñas, padres, madres y maestros acceden fácilmente a textos de consulta, cuentos y material lúdico. A partir de esta implementación, las instituciones educativas y algunas redes han promovido ferias de producción de textos, fomentando así estrategias para la promoción de la lectura y escritura.
  • Fortalecimiento de 6 Redes educativas rurales;  estas redes educativas están formadas por las 54 escuelas y han sido legalizadas oficialmente por la Dirección Regional de Educación de Piura.
  • Realización de 2 programas de formación continua para 92 docentes en Tecnología de la Información y Comunicación – TIC. La implementación con equipos de cómputo y multimedia de los 6 Centros Tecnológicos de las Redes Educativas,  facilita el acceso tanto a los docentes en su trabajo de red, como a estudiantes de las instituciones educativas más cercanas al Centro.
  • Desarrollo del programa de formación integral en promoción de la participación; este programa se ha traducido en la formación de 60 padres y madres y 60 estudiantes para el fortalecimiento de las redes. Se han realizado 5 talleres con temáticas como autoestima, identidad, valores para el desarrollo personal  y social, derechos y deberes y comunicación.
  • Elaboración de una propuesta curricular para fortalecer la autonomía y la participación de los diferentes actores educativos. Esta propuesta, contextualizada y construida participativamente,  constituye un gran aporte al Proyecto Curricular Regional (PCR), en el sentido que responde a las necesidades, intereses y demandas de aprendizaje de los niños y niñas de la zona rural de Ayabaca. Su construcción ha  implicado una gran movilización, donde los docentes se han organizado en red para trabajar la propuesta.
  • A nivel de políticas educativas regionales, se cuenta con una Propuesta de Lineamientos de mejora de la calidad de la educación unidocente y multigrado, elaborada a partir del Seminario Binacional de Educación Unidocente y Multigrado y orientada  a las instancias de descentralización educativa. Esta propuesta es producto de los aprendizajes logrados con el intercambio de experiencias educativas exitosas de la región norte de Perú y de la reflexión colectiva de los participantes  de los participantes del seminario.

Las diferentes actividades planteadas en el proyecto, se han articulado hacia las diferentes instituciones locales para que se generen procesos de sostenibilidad a las acciones emprendidas. Los equipos mixtos como el consejo interinstitucional, han sido un ejemplo de trabajo coordinado y alineado con las instituciones públicas locales. La articulación es el valor añadido del proyecto como ejemplo para generar sinergias y lazos de trabajo perdurables.

Por otro lado, en el marco del proyecto, se destaca también la acción de sensibilización realizada en Castilla La Mancha, a través de la convocatoria de un concurso fotográfico y posterior visita de la ganadora a la zona de intervención del proyecto. Como producto de la visita, se ha obtenido material fotográfico de la zona de intervención. Por otro lado, destacar también la charla de sensibilización realizada por la técnica expatriada del proyecto en Toledo, en febrero 2011.