ENTREVISTA A MARTÍN ALMADA
"Hay que esclarecer el vínculo entre neoliberalismo y educación"
Por Leandro Fernández Miró
El abogado y pedagogo paraguayo Martín Almada acaba de finalizar una gira por Europa con el objetivo de solicitar a distintos gobiernos la apertura de los archivos secretos que existen en Europa referentes al Operativo Cóndor, el pacto sellado por las dictaduras de Chile, Argentina, Bolivia, Paraguay, Uruguay y Brasil, y con el apoyo de Estados Unidos, para practicar de manera coordinada el terrorismo de Estado.
Almada, ex preso político en su país por intentar el ăpecado de educarä, es uno de los referentes en la lucha por los Derechos Humanos en América Latina y ha contribuido de manera activa para llevar a juicio a ex integrantes de las dictaduras del Cono Sur o para sacar a la luz en 1992 los Archivos del Terror del Operativo Cóndor en Paraguay, archivos que sirvieron, entre otras cosas, para afianzar la acusación que permitió encarcelar en Londres al dictador chileno Augusto Pinochet en 1998.
Sin embargo, Almada, mucho antes de convertirse en un férreo luchador contra la impunidad de las décadas de plomo en América, ha sido maestro de vocación. Graduado de pedagogía en 1963, fundó junto a su esposa, Celestina Pérez, el Instituto Juan Bautista Alberdi, dedicado a la educación autogestionaria, que originó la primera cátedra de cooperativismo del país. Aquella iniciativa fue violentamente reprimida en 1974 por la dictadura del general Alfredo Stroessner, que intervino el instituto, persiguió y/o encarceló a los docentes y asesinó a la esposa de Almada.
Devoto de Paulo Freire y su Pedagogía del Oprimido, el libro que cambió para siempre su visión de la educación, Almada ha visitado recientemente Barcelona, en donde ha dado una conferencia sobre el Terrorismo de Estado en América Latina y ha accedido a una entrevista con Educación Sin Fronteras.
¿Cómo ve a América Latina en este mundo globalizado? El desafío más grande que tenemos en Latinoamérica es el neoliberalismo. Es decir, cómo el Imperio está alambrando la mente de la gente. Cómo las empresas transnacionales, las corporaciones sobre todo norteamericanas, el Banco Mundial, el Fondo Monetario, el Banco Interamericano de Desarrollo impulsan la política de las dos vías. Por un lado las instituciones públicas y por otro las empresas privadas, que reciben financiación si están alineadas a sus objetivos.
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"La educación debe dar la herramienta para que la gente pueda analizar la realidad y elegir libremente su camino." |
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¿Y la educación entra en esta ecuación?
Sólo en el Banco Mundial hay un ejército que planifica la educación para América Latina; por tanto, las reformas educativas que se llevan a cabo están controladas por estos organismos, que eligen a quién dan el dinero y a quién no. Entonces, como no interesa que la juventud conozca el pasado ni se plantee el futuro, los jóvenes en América Latina están anclados en el presente, indiferentes, y la educación no logra movilizarlos.
¿Habría que replantearse entonces la forma de educar?
No me preocupa tanto la forma, es secundaria, lo importante son los contenidos, las políticas. Lo esencial es el fin, qué estamos transmitiendo, qué hombres y mujeres formamos para la sociedad. Y me preocupa lo que veo en Europa, las políticas privatizadoras que han fracasado estrepitosamente en Latinoamérica están ganando terreno aquí.
¿Y cómo afronta la educación este reto político? La cuestión de fondo hoy es investigar la vinculación entre la educación y la política neoliberal. Si los maestros no entienden quiénes son los amigos, los aliados y los enemigos, estamos perdidos.
¿Educar para responder al poder?
El poder quiere controlar el conocimiento. Hace poco he estado en Alemania en un acto aniversario de cuando Hitler mandó incendiar la biblioteca de la Universidad Humboldt , y un filósofo alemán recordaba ădonde se queman los libros, se queman los hombresä. Eso ha pasado también en España con Franco y en América Latina con las dictaduras.
¿Cuál debe ser la función entonces de la educación?
La educación debe despertar al dormido. Sin ninguna duda, la educación tiene que esclarecer esta relación entre neoliberalismo y educación. Cómo las transnacionales se introducen en los grandes organismos internacionales y dictan las políticas educativas. Por ejemplo, hace años en un país de África, fuimos con una misión de la UNESCO porque querían construir una universidad; estaba presente un delegado del Banco Mundial y no abrió la boca. Me llamó la atención su silencio y al terminar le pregunté por qué; me dijo: ăal Banco Mundial no le interesa crear universidades, le interesa la escuela primaria, la primarización de la educaciónä.
Cortar el proceso antes de que se forme la masa crítica·
Exacto, no quieren seres pensantes que puedan romper con el estado paternalista para ser una sociedad protagonista. Por eso mismo se dio el Operativo Cóndor en América Latina, para acabar con la conciencia crítica de la sociedad.
Usted ha trabajado 15 años en la UNESCO, ¿cómo calificaría su experiencia allí?
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"España llegó a esta riqueza a partir de un pacto de silencio con el pasado. Tal vez en aquel momento fue imprescindible, pero debe recuperarse la memoria. La historia reciente de la democracia, quién fue Franco, qué hizo y quiénes lo apoyaron debe entrar a las aulas. No se puede ocultar y se debe enjuiciar." |
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Es una organización de las Naciones Unidas que se ocupa de la educación, de la cultura y de la comunicación, nada menos. En una época trabajamos en un departamento para estudiar el impacto de las trasnacionales en la educación, y sentimos la presión de los Estados Unidos, que obligó que se cierre ese departamento.
Me molesta mucho, me ofende, que las Naciones Unidas o la UNESCO o cualquier organismo internacional estudia la pobreza. Todo el mundo hace estudios sobre la pobreza· Eso no sirve para nada, hay que estudiar la riqueza, porqué hay tanta concentración de riqueza, de dónde sacan tanto Repsol, Coca Cola, Shell, McDonalds, etc, y a partir de ahí cómo distribuir esa riqueza. Esta es una de tantas hipocresías de la sociedad, de los gobiernos, de todos estos organismos y las propias ONG.
¿Y entonces cuál es el papel de las ONG?
El papel de las organizaciones, y el de Educación Sin Fronteras entre ellas, debe ser esclarecer esta relación entre neoliberalismo y educación. Es dejar bien claro que no hay países pobres sino empobrecidos, que no hay pueblos incultos sino desculturalizados y que las naciones desarrolladas es el modelo de lo que no queremos ser. No queremos ser Estados Unidos y su democracia en la que el pueblo vota pero no elige, no participa ni lidera ni gobierna. Por eso es tan importante la educación, porque, como dijo un educador africano,'el arma más importante del opresor es la mente del oprimido'. Hay que acabar con esto.
Más información:
Fundación Martín Almada
Fundación Paulo Freire |
