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Llegué a ESF para unas simples prácticas y poco después aprendí cómo transformar en realidad los deseos de hacer otro mundo posible.
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Visitar un proyecto es una experiencia única. Allí, en Bolivia, todo tu esquema de valores entra en conflicto y debes volver a replantearlo. Y te conmueve el valor y la decisión de toda esta gente.
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Terremoto en Perú
Última hora desde Perú:
ESF y la contraparte El Taller llevan ayuda a los docentes
El representante de Educación Sin Fronteras en Perú, Jordi Borlán, y tres miembros de la contraparte de Arequipa, El Taller, han estado del 27 al 29 de agosto en los municipios de Ica y Pisco, con el objetivo de llevar ayuda a los/las docentes y recoger ideas para una posible intervención de postemergencia. Los beneficiarios de la ayuda (35 paquetes con provisiones) fueron 27 docentes de 18 centros educativos de secundaria de Pisco y poblados de alrededores. Según Jordi Borlán, "el encuentro con los docentes fue muy emotivo; fueron explicando sus experiencias y en algunos casos habían perdido su escuela, su casa y a varios miembros de su familia y ahora vivían en una carpa sin saber qué hacer. Sin embargo, fue ejemplar como algunos de ellos insistieron en que debían ser líderes en una situación como ésta y que debían levantarse y mantener el ánimo para poder ayudar a otros."
Consecuencias del terremoto en el sector educativo
Jordi Borlán y los tres representantes de El Taller se reunieron con el director de la UGEL (Unidad de Gestión Educativa Local) en Pisco, Luis Suárez, quien les explicó que un 30% de los centros educativos se han derrumbado y el resto tampoco son seguros porque se han resquebrajado; por lo que por ahora no hay fecha de comienzo de las clases. Además, el 50% de los docentes han perdido sus casas y su situación anímica es terrible. Suárez calcula que hacen falta unas 230 aulas prefabricadas para poder retomar mínimamente las clases, pero el Ministerio sólo le ha prometido 80.
ESF y El Taller también se reunieron con el Director Regional de Educación del Departamento de Ica, Baltasar Lantarón, quien les comunicó que el Ministerio le estaba presionando mucho para que comenzasen las clases pero que eso era imposible porque la mayoría de los centros educativos no están en condiciones. Al igual que en la UGEL, comentó la necesidad de aulas prefabricadas y de lo caras que eran.
Soluciones de futuro
Analizando las posibles iniciativas que se podían poner en marcha, se reclamaron todas las necesidades materiales como aulas prefabricads, uniformes, materiales didácticos... Sin embargo, la petición más amplia fue la de poner en marcha un programa de apoyo psicológico y terapia de rehabilitación para los docentes y los alumnos.
Aportaciones para los afectados
Si desea hacer un donativo para paliar la catástrofe que asola Perú, ya puede hacerlo a través de la siguiente cuenta corriente de Educación Sin Fronteras:
La Caixa 2100 1183 33 0200107285
Información detallada de todos nuestros proyectos en Perú
http://www.educacionsinfronteras.org/coop_int_04.php
Imágenes de nuestros proyectos en Perú:
Contrapartes de ESF en Perú:
- Central Peruana de Servicions: CEPESER
- Centro de Estudios y Promoción del Desarrollo: DESCO (http://www.desco.org.pe)
- Asociación Tarpurisunchis ("Sembremos" en quechua)
- Guaman Poma de Ayala
- Asociación Arariwa
- Asociación "El Taller"
- Asociación Educación para el Desarrrollo: AEDES
- Asociación Chira (http://asociacionchira.org)
Comunicado oficial
Desde Educación Sin Fronteras informamos que nuestros cooperantes y contrapartes en Perú no se han visto afectadas por el terremoto que asoló el sur de este país.
Asimismo, manifestamos nuestra solidaridad con los familiares de las victimas, así como con los miles de damnificados que, de una forma u otra, están sufriendo las consecuencias de este desastre natural.
Educación Sin Fronteras ya está participando en las reuniones de coordinación de ayuda, que se están llevando a cabo a nivel local y ofrece su colaboración, en la medida de lo posible, a las gestiones que está realizando la Agencia Española de Cooperación Internacional desde España y en Perú.
Para más información, rogamos dirigirse a nuestra página web (www.educacionsinfronteras.org) o al teléfono +34 93 412 72 17.
Carlos Escuder
Secretario General
Junta Directiva
La geografía de la pobreza
A continuación reproducimos el artículo La geografía de la pobreza, realizado con motivo del terremoto que asoló Perú el pasado día 15 de agosto por Eduardo Luque, miembro de la Junta Directiva de Educación Sin Fronteras.
La historia se repite. Perú se asienta en una zona de altísimo riesgo sísmico. Con excesiva frecuencia la tierra tiembla y la tragedia asola el país. De nuevo estos días un nuevo movimiento se ha hecho sentir. Las consecuencias, las previsibles: centenares de muertes, destrucción y decenas de miles de afectados.
Es en estas ocasiones cuando se visualiza de la forma más evidente las enormes carencias de los países pobres. Podríamos argumentar que ha sido un terremoto muy importante, así ha sido, podríamos insistir en la imprevisibilidad de estos fenómenos, así es. Pero a nadie se le oculta que terremotos de estas características se producen en otros países, como por ejemplo Japón, sin que el nivel de destrucción sea semejante, incluso dentro del propio país no son las mismas las construcciones en los barrios ricos como el de Miraflores, o los llamados pueblos jóvenes como el de Villa Salvador. Hay una enorme diferencia entre las construcciones en países o zonas ricas, con materiales de calidad, y las pobres construcciones de adobe en muchísimos casos autoconstrucción de la población pobre. Hoy, no solo cabe lamentar la muerte de centenares de personas y otras miles que han perdido lo poco que tenían; sino que también es hora de exigir responsabilidades a siglos de desidia y abandono.
No debemos permitir que se repita lo acaecido en el terremoto de Arequipa en el 2001, aunque de menor dramatismo, provocó cuantiosos daños a la ciudad. Fue un terremoto de gran intensidad se especula que superó el numero 7 en la escala abierta de Richter, pero el gobierno peruano decidió, por decreto, bajar su calificación en un punto y medio, de esta forma no se vería en la obligación de decretar el estado de catástrofe nacional y obligarse por ley a aumentar las ayudas a la población civil.
Esta catástrofe se une a la ya perenne de todos los inviernos. En este mes de Junio visité alguno de nuestros proyectos en el país. Era, apenas el inicio de la estación fría y los diarios ya referían la muerte de más de 50 personas de frío; incluso se especulaba con la posibilidad de habilitar el campo de fútbol de Lima para acoger a miles de damnificados. Fue una de tantas informaciones periodística, la realidad era mucho más cruel.
Los miles de damnificados ahora y los otros muertos por efectos del invierno, hace pocos meses, forman parte de esa legión de excluidos, de prescindibles como diría el sociólogo Zygmunt Bauman.
Cuando se pase el impacto emocional en los noticiarios europeos, quedarán relegados de nuevo a su sempiterno olvido. La economía peruana seguirá creciendo casi a niveles de dos dígitos, al mismo tiempo que la brecha entre ricos y pobres no parará de agrandarse más aún después de esta devastación. Algunas personas reconocidas en occidente, como el escritor Mario Vargas Losa, adalid del neoliberalismo como solución a los problemas de Perú, volverá a referirse a la zona ahora devastada como el nuevo Eldorado, porque las cifras macroeconómicas son importantes, sin relatar que ese crecimiento no reduce la pobreza, sino que amplia y afianza aún más la brecha de existente entre poderosos y excluidos.
Tras algún tiempo, los gobiernos, el nuestro también, enviarán dinero en concepto de reconstrucción, hemos de tener en cuenta que las ayudas no suelen representar más allá del 1% del costo real de la reconstrucción; entonces observaremos asombrados los resultados, por ejemplo, en el valle del Colca una de las zonas con mayor riesgo sísmico del país, La AECI en la época Aznar decidió la reconstrucción de todas las iglesias de la época colonial muy dañadas por los terremotos, mientras dejaba a la población desamparada y lo que es igual de grave, no fue capaz de crear un proyecto de turismo alternativo que promocionara esas construcciones enclavadas en parajes de enorme belleza. Solo gracias al trabajo de una de nuestras contrapartes en la zona, Desco se ha iniciado un desarrollo autóctono de importante impacto. Frente a esta desolación a la que puedes poner caras, nombres y apellidos porque es gente conocida, me asalta aquel verso de un poeta español:
¿De donde saldrá el martillo,
verdugo de esta cadena?
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