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Mejoramiento de la calidad de la educación técnica en la provincia de Loja

NOMBRE PROYECTO:

Mejoramiento de la calidad de la educación técnica en la provincia de Loja

ORGANIZACION RESPONSABLE

EDUCACIÓN SIN FRONTERAS

ORGANIZACIONES SOCIAS

CORPORACIÓN CATAMAYO

 

BREVE

DESCRIPCION

Desde 2008, ejecutamos un convenio con Educación Sin Fronteras (ESF) y ONG´s de Bolivia, Perú y Ecuador, llamado “Formación Integral y Técnica de Jóvenes y Adolescentes de Zonas Rurales Vulnerables, dirigida a potenciar las vocaciones productivas de la Zona Andina”, dentro de ese marco venimos ejecutando con el Proyecto “Mejoramiento de la Educación Técnica Agropecuaria de la provincia de Loja (META-Loja)” con 12 Colegios de Bachillerato Técnico CBT, con los cuales se busca mejorar el nivel educativo de los estudiantes mediante la capacitación a directivos, docentes, estudiantes y padres de familia de los CBT, y, mejorando los escenarios educativo-productivos de cada uno de los Colegios. También, a nivel binacional Ecuador-Perú tenemos el Proyecto Binacional que ejecuta acciones como el Diplomado Binacional en Producción y Educación Técnica dirigido a docentes de  CBT de los dos países y otras acciones en beneficio de los estudiantes de educación media de la Cuenca Binacional.

 

La ejecución de este proyecto amplió el radio de acción, apoyando la educación rural productiva en los colegios de bachillerato técnico de la provincia de Loja, en su desarrollo institucional, infraestructuras y capacitación al profesorado y estudiantado, entre otras.

 

Según las Reforma Educativa Técnica aprobada en 2006 por el Ministerio de Educación ecuatoriano, todos los Colegios de Bachillerato Técnico Agropecuario (CBT) deben elaborar su Plan de Transformación Institucional (PTI) para gestionar  la educación técnica.  El PTI es una herramienta de gestión estándar para todos las Instituciones que ofertan Bachilleratos Técnicos. Está estructurado por seis áreas (procesos, productos, personas, estudiantes, recursos y relaciones con el entorno) en las que se busca mejorar la calidad educativa a través de 35 descriptores, separada cada área en 4 ámbitos de Gestión: Gestión, emprendimientos, Curriculum y DOBE. Contiene los problemas fundamentales de la institución, prioridades de gestión, estrategias de cambio, actividades a realizar con asignación de responsables y definición de tiempos de ejecución – fechas de inicio y finalización de las actividades.

 

La capacitación sobre la formulación del PTI realizada a los CBT, además de su monitoreo y acompañamiento, junto a la socialización del trabajo con la comunidad educativa ha sido una respuesta contundente ante las necesidades de los CBT de la provincia de Loja, que no disponían de lineamientos, ni planificación que les permitiera ser evaluados por el estado.  Sumado a que, gran parte del profesorado de los CBT veía la formulación del PTI como una obligación estatal, una imposición de la ley, más que una necesidad de gestión.

 

Por ello, a través de las acciones del Convenio Regional Andino se diseñó una estrategia para asesorar a los CBT sobre el PTI y no ser visto como una imposición ministerial sino como una elaboración propia, participativa y de aplicación productiva para la institución educativa.

 

Al inicio eran dos puntos separados, la formulación y aplicación de los PTI por un lado y la conformación de espacios agropecuarios de aprendizaje, como la instalación de granjas, por otro, pero finalmente se vio su articulación con el descriptor 13 del PTI, lo referente a la educación productiva.

 

En el trabajo de casi cuatro años de asesoría a los doce CBT se consiguieron elaborar los correspondientes planes, con el posterior asesoramiento en su ejecución y sobre todo en el crecimiento de las granjas agropecuarias.

 

Todo este trabajo de resultados tan eficientes podrá ser socializado gracias a las dos guías metodológicas que elaboró la CORPORACIÓN CATAMAYO y que esperan la aprobación del Ministerio de Educación, tras la aceptación de la Coordinación Zonal de la región 7 en Loja, para ser homologadas y expandidas a las instituciones educativas a nivel nacional. Una guía es sobre cómo elaborar las instituciones de secundaria sus PTI y otra sobre cómo conformar granjas integrales educativas.

 

Objetivos

Mejorado el acceso y calidad de la educación integral y la formación técnica de jóvenes y adolescentes de zonas rurales de la provincia de Loja, dirigidos a potenciar las vocaciones productivas, y la identidad y cultura propias

Objetivos Específicos

  • Ampliar y mejorar las capacidades, las infraestructuras, los equipamientos, los recursos y las herramientas educativas para la gestión y la evaluación en los centros educativos articulados en el convenio.
  • Incrementar y mejorar la participación de los actores educativos en el sector educativo, así como su capacidad de incidencia política en ámbitos locales, nacionales y regionales.
  • Fortalecer desde los ámbitos educativos del convenio procesos productivos articulados con el desarrollo sostenible de la región andina.

 

  • Potenciar e impulsar en los centros educativos la integración de valores de cultura de paz, convivencia y respeto, con especial incidencia en aspectos de interculturalidad y de género

 

Cobertura geográfica: Este convenio se desarrolla en la Provincia de Loja, cantones de Macará, Paltas, Puyango, Chaguarpampa y Celica.

Titulares de derecho:

El número de titulares de derecho de 773 personas, entre estudiantes, docentes y familias del estudiantado.