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20/04/2009

Escolarizar a 15 millones de niños y niñas en la próxima década, objetivo en la cumbre de Lisboa

Foto cumbre Lisboa

La XIX Conferencia Iberoamericana de Ministros de Educación que se celebra en Lisboa se plantea como objetivo que más de la mitad de los niños y niñas de 3 a 6 años de los países de la región esté escolarizado en 2015 y se llegue al 100% en 2021. Así lo dice el documento que se discutirá y previsiblemente se aprobará en la cumbre auspiciada por la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI). Hoy más del 40% de chavales de esas edades, lo que supone más de 15 millones, está sin escolarizar.

La situación de la que se parte es desigual, como suele ocurrir en América Latina, y más en educación, ya que hay países como Cuba, Argentina, Uruguay y Chile donde las tasas de acceso son altas, mientras que otros como Nicaragua, El Salvador, República Dominicana, Honduras y Guatemala no alcanzan a escolarizar a la mitad de los niños de 3 a 6 años.

Si la educación inicial es una prioridad en esta cumbre, también debe serlo en el ámbito de la cooperación ente países pero "con entidad propia, recursos suficientes y organizaciones y estructuras capaces de hacerla efectiva, superando modelos asistenciales y subsidiarios de otras políticas sociales" dice el secretario general de la OEI, Álvaro Marchesi.

Parece que éste es un momento clave para dar un impulso al proyecto, de acuerdo con los informes de la Comisión Económica para América Latina y El Caribe (Cepal) de la ONU, que apuntan a un descenso de la natalidad. "Si se mantiene la tendencia positiva del gasto en educación por habitante puede resultar en el avance definitivo para la educación latinoamericana"

Así, el plan que presenta la OEI en la cumbre de ministros para la educación inicial también busca acabar con el analfabetismo, que afecta a 32 millones de personas en la región, mejorar el acceso a la universidad o construir sistemas fuertes de FP, lo que requerirá la construcción de nuevos colegios o mejora de los que ya existen y el equipamiento pedagógico necesario. También está planificada la formación de los docentes y el diseño y desarrollo de currículos adecuados para la educación infantil.

Fuente: El País, edición del 20 de abril de 2009
Fotografía: Matías Barutta

 

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